Подготовка к ОГЭ

Формирование систематизированных представлений о процессах, явлениях, закономерностях, об экосистемной организации жизни, о наследственности и изменчивости.

Овладение понятийным аппаратом биологии. Овладение методами биологической науки, постановкой биологических экспериментов и объяснения их результатов.

Умение объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения

Педагоги

Алиева Марьям Асхатовна

Содержание программы

Введение (3 часа)

Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

 

Раздел 1.Уровни организации живой природы(48 часов)

       Тема 1.1.Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

      

Тема 1.2.Клеточный уровень (15 часов)

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

·  Лабораторная работа     

Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

 

       Тема 1.3.Организменный уровень (13 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

·  Лабораторная работа     

Выявление изменчивости организмов.

 

       Тема 1.4.Популяционно-видовой уровень (2 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция - форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

·  Лабораторная работа     

Изучение морфологического критерия вида.

 

       Тема 1.5.Экосистемный уровень (5 часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моделей экосистем.

 

       Тема 1.6.Биосферный уровень (3 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек».

 

Раздел 2.Эволюция (7 часов)

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция.

Раздел 3.Возникновение и развитие жизни(6 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

·  Экскурсия

В краеведческий музей или на геологическое обнажение.

Цели программы

Подготовка к государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса

Результат программы

· понимать смысл биологических терминов;

· характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

· объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

· приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

· находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение

· объяснять значение животных в природе и жизни человека

· перечислять отличительные свойства животных

· объяснять биологический смысл разделения органов и функций;

· характеризовать, как кровеносная, нервная и эндокринная системы органов выполняют координирующую функцию в организме;

· объяснять, какова роль опорно-двигательной системы в обеспечении функций передвижения и поддержания функций других систем органов;

· характеризовать, как покровы поддерживают постоянство внутренней среды организма;

· объяснять, какова роль основных функций организма (питание, дыхание, выделение) в обеспечении нормальной жизнедеятельности;

· формирование основ экологической грамотности.

· объяснение роли биологии в практической деятельности людей. Формирование систематизированных представлений о процессах, явлениях, закономерностях, об экосистемной организации жизни, о наследственности и изменчивости.

· овладение понятийным аппаратом биологии. Овладение методами биологической науки, постановкой биологических экспериментов и объяснения их результатов.

· объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения. Выделять существенные признаки биологических объектов и процессов.

· решение элементарных биологических задач, составление схем переноса энергии в экосистем

Особые условия проведения

Без особых условий

Материально-техническая база

Кабинет, таблицы, муляжи, микроскоп, методическая литература.