Программа "Юный эколог"

Под экологическим образованием мы понимаем непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих ответственное (осознанно-правильное) отношение к состоянию окружающей среды.

Настоящая рабочая программа разработана на основе программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой», и охватывает экологическое воспитание детей средней, старшей и подготовительной к школе групп. В ней прослеживается преемственность от одной возрастной группы к другой. Также в перспективном планировании использовалось  пособие  «Сценарии занятий по экологическому воспитанию» под редакцией Л.Г. Горьковой, А.В.Кочергиной, Л.А.Обуховой (Москва, издательство «ВАКО», 2008 г.)

Программа «Юный эколог» МКДОУ «Детский сад «Ручеек» направлена на воспитание эмоционально-ценностного, деятельностного отношения детей дошкольного возраста к природе. 

Педагоги

Воспитатель высшей категории Хапаева Б.М., стаж работы 17 лет

Расписание

Каждый четверг, начало 15-20. длительность 30 мин.

Содержание программы

Программа направлена на:

·создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности в сфере экологии;

·на создание развивающей экологической образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей;

·на решение задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

 Программа разработана и определена спецификой МКДОУ «Ручеёк» -  как  ДОУ с экологическим уклоном и с учётом вариативного подхода в организации экологически развивающей среды в детском саду:

·соответствие целям и задачам реализуемой программы;

·гармоничное композиционное решение наглядного оформления общему виду детского сада (сочетание интерьера, озеленение и т. п.);

·приоритетное направление работы детского сада;

·уровень готовности педагогов детского сада к экологическому образованию дошкольников;

·ближайшее природное окружение;

·ресурсное обеспечение воспитательно-образовательного процесса (материально-техническая база, научно-методическое обеспечение)

·связь с социумом

·введение регионального компонента.

 Программа на год, включает в себя:

                           36 занятий - в подготовительной к школе группе (30мин)

Программа ориентирована

·         на специфику национальных, социокультурных, экономических и климатических условий осуществления образовательного процесса в ДОУ;

·         на развитие первичных представлений детей о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы.

Главный принцип программы - всестороннее использование и поддерживание дальнейшей экологизации развивающей среды в ДОУ- как важное условие реализации системы экологического воспитания и образования дошкольников. Так как, экологически развивающая среда в МКДОУ «Детский сад «Ручеек» способствует :

·познавательному развитию ребёнка

·эколого-эстетическому развитию

·оздоровлению ребёнка

·формированию нравственных качеств

·формированию  экологически грамотного поведения

·экологизации  различных видов детской деятельности

Формой проведения являются интегрированные занятия, воображаемые путешествия в волшебный мир природы, экологические праздники, викторины и др.

 Содержание образования:

- Сфера естественнонаучных представлений, экологической культуры.

- Живая и неживая природа.
- Растительный и животный мир в разные времена года. Многообразие. 
- Взаимодействие растений и животных- Человек и природа. 
- Домашние животные. 
- Окультуренная природа, декоративные растения.
- Экосистемы. 
- Дикая природа (дикие животные и дикорастущие растения). 
- Связь живых и неживых объектов природы.
- Различия живого и неживого.
- Времена года. Ритмичность, цикличность времен года, частей суток, дней недели, месяцев года. 
- Нарушение связей в природе – причина экологических проблем, гибели природного явления, объекта. 
- Физические свойства окружающего мира: различные свойства веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость); основные виды и характеристики движения: скорость, направление. 

Цели программы

   Экологическое обучение, воспитание и развитие детей, направленное на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении моральных норм, в системе ценностных ориентаций.
Развивать у детей интерес и любовь к природе, учить творчески отображать в своих работах полученные знания. Формировать начала экологической культуры (осознанно-правильного отношения ребенка к природным явлениям и объектам, к природе, его окружающей, к себе и людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется); формировать экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для самой природы, так и для ребёнка, формировать представление детей о глобальной роли и значении природы в жизни людей и всего живого на земле.

Результат программы

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования по экологическому воспитанию :

·         «Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

·         Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения».

Целевые ориентиры для детей 6-7 лет.

·Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

·Ухаживать за растениями и животными в уголке природы. Иметь представления о различных природных объектах; о растительности леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; Красной книге; природе родного края.

·Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.

·Делать элементарные выводы и умозаключения.

·Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.

·Иметь представление о родном крае.

·Уточнять представление детей о растениях (травы, деревья)

·Рассматривать комнатные растения (выделять листья, цветы)

·Наблюдать за домашними животными, знакомиться с птицами на природе (ворона,воробей,синица,сорока,голубь,дятел) и с домашними птицами (петушок, курочка с цыплятами,утка,гусь).

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Помимо живых объектов зелёной зоны детского сада важным условием успешной работы по программе является наличие книг, методических пособий, игрушек, наглядного материала и другого оборудования. «Детский сад «Ручеек» самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

 1. Центры развивающего экологического пространства в ДОУ(оснащение)     

В кабинете экологии, в группах и на территории детского сада:

1.«Маленький ученый»
- Представлены различные приборы: весы, увеличительные стекла,
магниты, микроскопы, лупы;
- Разнообразные сосуды из различных материалов: стекла, металла,
пластмассы; Природные материалы: листья, песок, глина, земля,
семена;
- Гайки, винтики, гвоздик, проволока;
- Медицинские материалы: пипетки, колбы, шприцы, мерные ложечки,
вата, бинт;
- Бросовый материал: пластмасса, пенопласт, кусочки ткани, кожи, меха,
опилки, стружка;
- Сыпучие продукты (мука, зерна, крупа, соль, сода); свечи, фонарики;
- Детские халаты, фартуки;
- Схемы для проведения опытов;
- Журнал для фиксирования результатов.
2.«Уголок природы»
- Календарь природы, модель календаря природы;
- Уголок цветов (эстетически оформлен; растения подобраны и расположены в соответствии с их особенностям, паспорта растений);
- Различные емкости (лейки; ведра; пластиковые, различных цветов
бутылки);

- Воронки;
- Природный материал (шишки, камни, желуди, мох, куски коры и древесины);
- Металлические, пробковые, деревянные и пластиковые предметы;
- Игрушки (песочные наборы, резиновые игрушки, кораблики…);
-Экологические наборы «Пруд», «Лес», «Антарктида» и т. д. (коробки с необходимыми материалами для моделирования среды обитания).

      3.«Огород на подоконнике»
      - Мини – огород (контейнеры для выращивания рассады цветочных, овощных культур;   семена цветов, овощных и злаковых культур);
    - Уголок – садовода (инструмент для полива, рыхления, ухода за растениями);
      4. Детские поделки

-Поделки из различного природного материала.

      5. На территории садика

«Экологическая тропа, огород, зона лекарственных растений, русская изба, цветник»
Центр организован на территории детского сада. Для работы воспитанников предоставляется детский садовый инвентарь: лейки, ведра, перчатки, лопатки, грабельки, рыхлители, ящики для рассады.

 2. Учебно-методический комплект по программе «Юный эколог»

3. Методические пособия

4. Наглядно-дидактические пособия. Плакаты:

·Где в природе есть вода

·Зачем пилят деревья

·Зачем люди ходят в лес

·Как лесник заботится о лесе

·Кому нужны деревья

·Этого не следует делать в лесу

·Перелётные и зимующие птицы

·Овощи

·Фрукты

·Домашние животные

·Дикие животные

·Цветы в природе

·Деревья и кустарники

5. Произведения искусства

6. Электронные образовательные ресурсы.